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壹貳博官网-在家练就行:孩子学习过程思考为王,苏格拉底讨论法有实战意义!

2020-01-09 14:42:44 热度744

壹貳博官网-在家练就行:孩子学习过程思考为王,苏格拉底讨论法有实战意义!

壹貳博官网,最近几日和曾经教过的几位学生一起喝茶时,他们聊起当年(2003年左右)的某次公开课,我在课堂上用“苏格拉底式讨论法”带着他们一起讨论基因的遗传规律,给他们后来的学习和生活留下了很深刻的印象,有个别同学还提到在他们现在的工作的一些头脑风暴中,他们还会把我曾经用在课堂上的方法拿出来用一用。

在听学生们说起的瞬间,我有点“老泪纵横”的感觉,这种能给别人留下深刻记忆的事情,而且还在一定程度上影响了别人,会让当过老师的人感觉特别美好。

而所谓的“苏格拉底式”的讨论法,在实际生活中,在和孩子的一起阅读活动中,我也经常用,我希望在每一个孩子阅读的过程中带着思考,在思考的过程中了解并陈述自己的观点、别人的观点,最终和团队成员就某篇文章/故事/事情形成某种共识。

苏格拉底讨论法的核心是:怀疑/讨论/辩论,在讨论过程中弄清对方的思路,让自己获得“真知”。而家长在和孩子讨论辩论的过程中,在家庭讨论过程中,因为有不同的人不断的输入观点,这样的过程是能够帮助孩子更多的思考,在抽丝剥茧的过程中建立自己的知识模型/思考方式。

十多年前的那场公开课到底怎么上的,当时讨论的话题具体是什么,我没有办法完全回忆起来,但是在和孩子们一起的阅读活动中,我把“苏格拉底讨论法”简化成可操作的方式是这样的:

1.前提:全家和孩子一起阅读某篇文章/某本书/某个故事,在大家都熟悉文本的情况下,展开讨论活动,提前阅读能够保证大家步调一致。

2.参与的人数:3人及以上,能够保证在同一知识点下,大家能够输出不一样的观点。

3.准备一块黑板/笔记本电脑:当不同的人就某个话题输出观点时,在黑板上记录,我在家里用黑板用的比较多。

4.在形式上,一般我都会组织全家在客厅坐着讨论,孩子在黑板前书写。

5.轮流讨论,让孩子引导讨论。最初孩子引导的能力会比较弱,多练习几次之后他们就会习惯用6w提问法来引导大家回答,并在黑板上记录大家的观点。

6.提取观点、筛选观点、批判观点、总结观点,当孩子能够配合家长完成某个主题的讨论之后,他们最大的收获不是懂了多少知识,而是分析、提取、综合表达观点的能力,当孩子具备这个能力之后,阅读的深度自然不会是“浮于表面”的文字的识别。

为什么我会喜欢用这种方法,而且在阅读的过程中参与进更多的不一样年龄/知识结构/文化背景的成员呢?就是希望能在更多元的讨论中,孩子们能够趣味的阅读讨论中找出文字背后的细节力量,文章中的对抗/冲突/和解/美好的情感/人性的丑陋的细节都在塑造某个环境。而我们的孩子通过就这些细节的讨论形成自己的思考策略模型,这才是最有价值的部分。

最初,家长组织讨论,设置好问题,家长引导讨论的全部方向,比如就某篇文章展开讨论,选择讨论的话题。

在黑板上记录讨论的过程和最终形成的结果性文件,家长要学会表扬所有认真参与讨论的全部的家庭成员,比如在我家,我的女儿们会根据我的表扬选择给家人发不同的礼物奖励(有时候是小饼干、有时候是贴纸、有时候是比爱心等等)。

讨论的过程中,孩子的某些观点把讨论会变得更有意思,有趣,灵动。在这个过程中他们会得到更多的奖励,他们会有参与感、获得感、成就感,这些就是激励他们继续热爱的“奖励性因素”,他们会觉得很有趣、很新鲜,而不是像在学校老师的课堂上一样的严肃、一样有很多要抄写的词组、默写的句子、背诵的课文,反而他们会更愿意参与这种“圆桌式”的讨论。

所以,阅读深度不在于孩子要掌握多少技巧,而在于思考的过程。而深度思考需要引导,孩子靠愉快的刷阅读量来提升,真的需要很多年才能有“量到质变”的过程,而类似这种“苏格拉底式”的讨论法,和孩子一起用的次数越多,就能够起到激活孩子思考的作用。这年头,不管哪个学科,是学习还是工作,思考为王!

作者:路琰,是《生活是最好的教养》《要孩子爱上阅读,家长该怎么做》等畅销书作者,国家科学育儿示范区策划人之一!

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